1．重点词、句的懂得与翻译。
2．进修抓住特点描述景物的办法。
3．进修前人写景抒情的办法。
【教授教养重点】
1．品析句子，领会作者的思惟情感。
2．进修前人写景抒情的办法。
教材剖析：《记承天寺夜游》是语文版八年级第六单位的一篇文言文，是苏轼在被贬于黄州的困苦际遇中所写的。这篇仅有84字的短文，写一个月光皎洁的夜晚，作者无法睡眠，到承天寺去找石友张怀平易近，两小我一同在月光如水的天井中散步。作者以诗一样的笔触描写了月色之美，发明了一个清凉皎洁的意境，同时也吐露出遭贬中自我排遣的特别心情。本文篇幅虽小，写景抒情却有独到之处，一切都像信手拈来，却发明了一个清白安闲的境界。文中十八字写景，应用比方手段，将到处可见的平常景物描写的充斥诗情画意，充足显示了作者的艺术才情和开朗宽广的胸襟。
【教授教养进程】
一、 导入设计
文学常识温习导入，进而介绍《记承天寺夜游》写作配景。
宋神宗时，苏轼因为否决王安石履行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讥讽新法的诗句为由，以“毁谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他几乎丢了生命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。
二、 整体感知
1．解题
“记”即纪行。
承天寺：在今湖北黄冈南，并非名刹，点明游的所在。
“夜”点明时光。
2．听先生范读，控制重点字词的发音和文章停留。
3．控制重点字词，梳理文章年夜意。
（1） 欣然起行：（愉快的样子）（2）念无与为采者：（思虑、想到）
（3） 月色入户：（门） （4）遂至承天寺：（于是、就）
（5） 怀平易近亦未寝：（睡） （6）积水空明：形容水的澄澈。
（7） 盖竹柏影也：（本来是） （8）但少闲人如吾两人者耳（只）（而已）
元丰六年十月十二日夜，（我）脱下衣服预备睡觉时，看见月光照进门内,（于是我）愉快地起床走出门。（忽然）想到没有(可以与我)同游的人，于是我就到承天寺去寻找张怀平易近。张怀平易近也没有睡，我们便一同在天井中漫步。（月光照在）天井的地面上，如积水一样澄澈透明，水中藻荇交织纵横，本来是月光下竹子和柏树的影子。 哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个处所没有竹子和松柏？只是缺乏像我们两人如许安闲的人而已。
三、 合作探讨（分小组评论辩论）
1．作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？
一方面作者被贬，心境愁闷，想出去逛逛，另一方面因为月色很美，想去弄月。
2．作者夜游承天寺的行踪。
(1)作者夜游承天寺的行踪：（用文中词语）
起行——至（承天寺）——寻（张怀平易近）——步（中庭）
(2)简叙作者的写作思绪。
欲睡→起行→寻张怀平易近→相与步于中庭→绘景→抒情。
3．夜游进程中，作者的心境有如何的变更？
“欣然” 欣喜之情
“念无与为乐者” 有点遗憾
“遂”、“寻” 不假思考中有点冲动
“怀平易近亦未寝” 心有灵犀的喜悦
“相与步于中庭” 自在 闲适
“但少闲人如吾两人者耳” 感叹
可以看出作者感触感染的庞杂：弄月的欣喜，贬谪的凄凉、散步的安闲、人生的感叹。
4．作者是若何描述月色的？（去一去症结词，品修辞）
绘景：月色—积水空明，竹柏—藻荇交横
把“如”、“盖……也”去失落，和原文比拟，句子的意思有无转变？
变了。原文用了“比方”的修辞手段，活泼形象，如临其境
月夜图有什么特色？给人如何的感触感染？（添一添，品意境）
皎洁 、空灵、清丽、淡雅。给人以清白幽闲，清丽淡雅的味道。
5．文中哪些句子表达了作者的情绪？
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”
6．若何懂得“闲人”的寄义。（联合作者其时的处境）
一是指具有闲情高雅的人。有着骄傲之感。
二是包括了作者郁郁不得志的凄凉心情。贬官的凄凉、落寞，弄月的欣喜，自我解嘲的达不雅，是作者自我抚慰罢了。
小结：《记承天寺夜游》这篇文章经由过程对庭中幽美月色的描写，让我们感触感染到苏轼酷爱生涯、寻求美妙事物的执着，面临困境达不雅处世、潇洒人生的难能宝贵。
四、才能扩大：一切景语皆情语看图写景抒情。
《答谢中书书》与《记承天寺夜游》都是写天然景物，但表达的思惟情感有所分歧，试加以解释。
《答谢中书书》表达了作者陶醉山川的愉悦之情和与古今知音共赏美景的自得之感。
《记承天寺夜游》表达的情感是奥妙而庞杂的，贬谪的凄凉、人生的感叹、弄月的欣喜、散步的安闲都包括个中。
五、教室演习
（一）：我公民间有“一门三父子，都是年夜文豪”的说法，个中的“三父子”是本文的作者_______，其弟________、其父_______。
（二）：说明下列加点字词的寄义
（1） 欣然起行：（愉快的样子）（2）念无与为采者：（思虑、想到）
（3） 月色入户：（门） （4）遂至承天寺：（于是、就）
（5） 怀平易近亦未寝：（睡） （6）积水空明：形容水的澄澈。
（7） 盖竹柏影也：（本来是） （8）但少闲人如吾两人者耳（只）（而已）
（三）：翻译下列重点句子
（1）念无与为乐者：想到没有可以攀谈取乐的人。
（2）庭下如积水空明：天井中的月光像一泓积水一样清亮透明。
（3）水中藻荇交横，盖竹枸影也。
水中水藻，荇菜纵横交织，本来是那绿竹和翠柏的影子。
（4）何夜无月？何处无竹柏？
哪个夜晚没有月色？哪个处所没有绿竹和翠柏？
（5）但少闲人如吾两人者耳。
只不外缺乏有像我们如许安闲逸致的人而已。
（四）：浏览懂得。
（1）作者在本文中描述月下空明风景的句子是：
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也
（2）作者因景抒情，表达庞杂奥妙情感的句子是：
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳
（五）.说说“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳”一句蕴涵着作者哪些庞杂奥妙的情感。
贬谪的凄凉，人生的感叹，弄月的欣喜，散步的安闲……
师：月在古诗里给人的感到就是温顺多情的。要么是谦正人，要么是窈窕淑女；要么象征着团聚；要么暗示着分别，给人的感到是一种淡淡的荏弱的清冷的味道？而这正逢迎了文人的雅兴和寻求平庸的心理，所以文人学者们常借月抒抒情。你能说出有关描述月亮的诗句吗？
教师预设谜底：
1、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，垂头思家乡。 ——李白
2、海上升明月，天际共此时。 ——张九龄
3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。 ——李白
4、但愿人久长，千里共婵娟。 ——苏轼
5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石
6、明月松间照，清泉石上流。 ——王维
7、碰杯望明月，对钦成三人。 ——李白